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潍坊市寒亭区明德学校学生参观博海学校家风家训教育馆。王静 摄
学生家庭参加博海学校践行家风家训表彰大会。王晓坤 摄
在山东省潍坊市寒亭区博海学校大门东侧，有一排看上去稀松平常的临街平房，却因为其门楣上悬挂的“潍坊市寒亭区家风家训教育馆”几个朱红大字格外引人注目。一所小学何以建起这家面向全区开放的家风家训教育馆？学校又是如何借此探索以德育人新模式的？创办于2013年的博海学校，是一所拥有1000多名学生的全日制小学。办学10年来，学校以“一馆一课一活动”为实践渠道，以家风家训建设为突破口，逐渐探索出一条学校家庭社会协同育人的特色道路。
德育为根基：
打造品牌特色，构建课程体系
博海学校总校长王松海告诉记者，创办初期，学校就明确提出要打造一所德育学校的目标。“品德教育是孩子们在成人道路上最重要的课程。培养学生会做人、会做事的品格和能力是学校永远的育人追求。”王松海是这样想的，更是这样努力去实践的。
他曾经在学校每个班级找到2—3名所谓的“差生”组成一个班，命名为“品德精英班”。王松海亲自带领这些孩子每周上一次晚自习，给他们讲家风故事或传授学习方法，最重要的是给这些孩子充分的尊重和赏识，同时积极与家长沟通，帮助他们提升教育理念。一个学期的品德培养课结束后，孩子们的自信心、行为习惯和学习状态都有了可喜的变化与提升。这给王松海带来很大启发：德育不能光讲大道理，要善于发现每个孩子身上的闪光点，找到德育与孩子心灵的连接点，往往能取得意想不到的教育效果。
如何才能真正落实德育为先？如何让学生家庭也意识到德育的重要性，并积极参与其中？学校在深入思考和摸索中，逐渐形成了以传统文化教育为根、以爱国主义教育为魂、以创新德育润心的德育品牌特色及课程体系。
2016年4月，学校结合学生年龄和身心特征，进行孝亲、尊师、友学、立志、长善、救失等八个方面的教育。经过几年的实践，目前已深入人心。
“一馆”为依托：
弘扬好家风，传承好家训
如今，博海学校家风馆已成为当地的一道文化风景。潍坊市4路公交车在博海学校门口有一站，到站后乘客们都能听到这样的报站信息：“传承好家风，共享好人生。博海学校家风馆到了！”王松海介绍，博海学校从2016年就开始谋划建立家风馆，在寒亭区各有关部门的支持下，家风馆于2019年建成并正式对外开放，2021年“升格”为寒亭区家风家训教育馆。
建筑面积达1000平方米的家风馆，内设展厅16间，汇集了24位中国古代名人家风家训、学校家风文化建设相关图文等内容。据学校家风文化建设负责人介绍，家风馆建成以来，已组织开展了20余次家庭教育相关活动，大批教育同行和相关单位前来参观学习，惠及学生、家长万余人次。家风馆先后被评为区家庭教育指导中心、区青少年家风家教研学基地、市爱国主义教育基地、市关心下一代教育基地等。
“建设家风馆的主要原因是家风家训是中华优秀传统文化的一种传承，是让德育落地的一个着力点，也是促进家校社协同育人的有效途径。”王松海谈到了当时创办家风馆的初衷。
家风馆的讲解员都由学校学生担任，孩子们熟练地介绍着馆里展出的古代名人的家风家训，还大方地向记者说起自己家的家风家训。学校也会根据每个年龄段孩子的不同身心特点落实家风建设。学校一年级组的一位班主任告诉记者，有的孩子年龄太小，可能还不太理解“家风”等抽象的概念，学校就从生活细节慢慢帮助他们来理解和落实，比如教他们在学校主动和老师打招呼，给他们布置回家后做一件力所能及的家务，以感恩的心体会父母的付出和辛苦……当看到孩子们发生的点滴变化和家长们发自内心的感激，老师们也由衷地感到欣慰。
“一课”为载体：
联结家校社，传递正能量
“一课”包括家风课、家长课、社区课。学校编著了《古代名人家风家训故事》《博海学子礼仪手册》等一批校本教材，定期开展“家风文化校本课程”学习。学校根据一至六年级学生的年龄阶段、理解力特征对教材内容进行了精心编排。相关老师介绍，每周一的班会时间学习名人家风故事，还有定期开展的家风故事演讲比赛，都很受孩子们欢迎。
为打通家校社共育渠道，学校自2016年起，每学期都开设家长课和社区课。家长课主要围绕亲子关系、隔代教育、情绪管理等主题，设计了一批菜单式的家长课程，每周举办一次家长沙龙，每月开展一次家长培训。三年级学生董睿的爸爸是一名律师，平时虽然工作繁忙，但他很注重对孩子的陪伴和教育，学校的家长课程让他进一步意识到对孩子进行品德教育的重要性，也会鼓励孩子积极参加学校的家风建设活动。
“社区课主要围绕家风故事和家风文化进行分享和宣讲。”学校相关负责人介绍，学生们组成了“雏鹰小队”志愿队伍参与到家风故事分享会当中，他们讲述名人的家风故事，也会分享自家真实的经历，吸引了不少周边社区居民的参与。
注重与社会联结，最大范围发挥影响力、尽己所能对社区开放是博海学校家校社协同育人模式的一个特色。学校有四块LED大屏幕面向周边社区，循环播放家风建设的相关内容，起到了很好的联结社区和宣传家风文化的作用。
“一活动”为渠道：
发动各方力量，完善育人生态
从2016年开始，博海学校“弘扬好家风 传承好家训”家风家训建设系列活动已经持续举办了多年。
学校在系列活动启动之前进行了详细的考察调研，希望活动不走形式，而是能结合不同年龄段学生的身心特点、需求层次等，真正让每一名学生和家长都从中受益，真正对促进优秀家风弘扬、推动家庭文化建设起到作用。学校从六个环节开展家风家训系列活动，包括宣传、征集、展评、书写、颁赠、传承践行，并设计了“家风家训集锦”“学圣贤家风故事”“说自己家风故事”“写亲子家书”等一系列家风文化学习和体验活动，每年还会举行一次践行家风家训好家庭、好家长、好少年评选。
在亲子互写家书活动中，大部分孩子和父母都是第一次给对方写信。写信的方式，让父母少了空洞的说教，多了温情的表达；孩子的文笔虽然稚嫩，但大都是真情流露，也让人从中看到父母言传身教的重要和优良家风对孩子品格的无声浸润。一名低年级学生在给妈妈的信中这样写道：“您从小教育我做人要善良要孝顺，要对家里老人非常好，我牢牢记住了您的话……看到您和爸爸很忙，我偷偷跟姐姐学会了洗袜子，想自己多做一点儿事，您和爸爸就可以多休息一会了……”
博海学校在举办系列活动的过程中，注重调动各方积极性，努力在学生、家长、教师、社会之间搭建桥梁。比如邀请家长担任家风家训作品展评评委，邀请社区代表对家风课堂进行点评等。学校相关负责人介绍，今年的亲子家书活动又新增了“老师寄语”环节，班主任结合自己对学生的了解，给学生家庭提供一些切实的建议和指导，帮助父母和孩子建立更好的亲子关系。
来源：中国教育报
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