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安然
【内容摘要】本文提出了新媒体环境下传统教育类节目面临的挑战，并结合中国教育电视台《同上一堂课》节目对传统教育类节目在新媒体环境下的创新与发展进行探究。
【关键词】新媒体；教育；节目；创新
一直以来，传统教育类节目在推动我国教育改革与发展方面发挥了重要的作用。随着互联网的飞速发展，传统媒体的传播方式面临着前所未有的挑战，尤其是新兴自媒体技术的出现，极大地改变了传统媒体受众的收视习惯，传统教育类节目的受众数量亦不断减少，收视率受到严重冲击。传统教育类节目只有紧跟时代步伐，与新媒体深度融合，才能得到更好的突破和发展。
一、新媒体环境下传统教育类节目面临的挑战
新媒体环境下，传统教育类节目如何更广泛的推广、更符合受众的需求、更好的符合当下的传播规律成为节目主办方所面临的核心问题。
传统媒体环境下，传统教育类节目通常是单向传递知识的形式，观众只能被动接受信息，缺乏互动和参与的机会。而新媒体时代，人们更加习惯于与内容进行互动，希望能够参与讨论、提问和分享自己的观点。为此，信息流通迅速且能够进行双边互动的短视频对传统教育类节目的冲击较大。
信息传递形式方面，传统教育类节目通常采用电视、广播等传统媒体进行信息传递，这种单一的传播方式限制了信息的传递范围和传播效果。相比之下，新媒体时代的教育内容可以通过互联网、社交媒体等多种渠道进行传播，覆盖面更广，传播效果更好。
二、新媒体环境下传统教育类节目创新与发展策略
新冠肺炎疫情期间，为解决网络覆盖薄弱地区在线学习问题，中国教育电视台充分发挥电视和网络传输跨时空的特点，以教育为主阵地，免费提供教学课程，推出《同上一堂课》特别节目，得到了社会的广泛关注和认可。《同上一堂课》节目的成功对传统教育类节目的发展与创新具有借鉴意义。
（一）媒体推广方面
新媒体环境下，社交平台的推广是促进传统教育类节目变革创新的一项常态化措施。传统教育类节目的影响力和知名度与其推广水平的高低存在密切关联。
1. 社交平台预热，为节目造势
节目主办方需要在各大媒体平台、社交网站打造官网账号，与受众建立起紧密的社群关系。同时在相关平台上定期发布节目资讯，与观众进行常态化互动沟通，建立起受众对节目的信任感和认同感。
2. 线上划分节目专区，引导线上讨论
节目在打造过程中需要根据节目的理念在官网开设多个专题讨论区。比如，可以划分学生区、老师区、家长区，引进不同的模板格式、图文案例以及信息资料，并定期在官网组织各个分区的研讨话题。
3. 官网征集投稿，提高栏目的线上活跃度
新媒体环境下，家长、老师、学生在观看完节目之后均会产生感触和体验，此时为了增加节目的线上活力，节目组可以在官网征稿，征集受众的故事经验，以及参与节目学习后的读后感，鼓励其参与投稿互动。
（二）内容创新方面
传统教育类节目可以利用大数据、人工智能技术，深入挖掘分析教育领域的信息和趋势，为受众提供更加有深度和有价值的信息。以《同上一堂课》为例，目前主要是以开设课堂教学为主，通过新媒体平台的直播以及点播开展线上授课，将课程知识向学生传递。《同上一堂课》还改变了传统的课程授课模式，以故事动画等形式引出知识点，将课程内容故事化，并提炼出知识点制作成《老师划重点》的短视频，方便在社交平台上进行传播。同时，增加不同的几个板块的专题，以供学生、家长、老师不同受众人群按需求进行点播，为受众提供准确、全面的教育课程内容。
（三）技术应用方面
科学技术是第一生产力。在新媒体环境下，传统教育类节目的创新与发展也需要依托各项技术手段的支持，从而实现对节目形式、内容等多方面的变革。首先，传统教育类节目可以引进虚拟现实技术和增强现实技术，为观众提供沉浸式的学习体验，比如可以在相关专题中引进 VR 虚拟板块，为部分有条件的读者提供良好的虚拟现实体验，引导读者利用 VR 眼镜亲身体验教育场景，加深对教育问题的理解和认知。还可以结合 VR 眼镜参与公开课研学，借助线上资源进行教育探讨和互动。
另外，传统教育类节目也需要开发出移动应用和适配智能设备的程序，提供全天候的资讯服务，使用户能够通过移动智能设备获取最新的教育资讯。在科技应用环节，还需要对移动智能技术、大数据技术进行灵活应用，在多个专题板块为读者提供更加高效的服务。除此之外，对直播技术的实践应用也是必不可少的，直播技术可以提高传统教育类节目信息的可信度，比如节目可以深入学校一线，对重大的教育变革以及特色化的教育课程进行直播。
（四）人才培养方面
新媒体环境下，传统教育类节目的运作需要依托专业化人才的支持和帮助。即需要引进多元化专业背景的人才，相关人才需要掌握传统的新闻学、传媒学等专业知识技能，还应当具备教育学、心理学、社会学等相关知识储备，这样才能在传统教育类节目中提供更加深入的报道和分析。节目主办方需要立足于对人才教育培训需求，培养人才的创新思维能力。比如，节目人员需要具备数据分析技能、多媒体报道技能，能够对社交媒体进行灵活应用，从而推动传统教育类节目的创新与发展......(本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2024年S1，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）
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