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汪天颖
【内容摘要】当前我国学校教育中媒介素养教育的内容是在几种经典研究范式框架下设置并形成的，并具有层层递进、螺旋上升的样态。在推进媒介素养教育的过程中，各地、各校呈现了适应现代社会发展的方式、方法。本文总结这些理论研究和实践经验，以利于进一步提出媒介素养教育的框架和体系，并在社会经济发展、技术不断革新的背景下，展望未来媒介素养教育的发展方向。
【关键词】中小学；媒体融合；媒介素养；媒介素养教育
2021 年 3 月出台的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》强调，要“加强全民数字技能教育与培训，普及提升公民数字素养”；中央网络安全和信息化委员会于 2021 年 11 月发布的《提升全民数字素养与行动技能纲要》提出，“到 2025 年，全民数字化适应力、胜任力、创造力显著提升，全民数字素养与技能达到发达国家水平”。
1997 年，中国社会科学院研究员卜卫发表《论媒介教育的意义、内容和方法》的文章，标志着我国媒介素养教育研究的开端。20 多年来，我国媒介素养教育研究在理论探讨和实践推广方面都取得了进展与突破。在媒体融合背景下，培养中小学生媒介素养的本土化研究，旨在提炼学生媒介素养教育的内容，探索中小学校教育中促进学生正确使用媒介、分析辨别媒介信息、提升媒介能力的路径并提出未来发展的可能方向。
一、媒介素养相关研究回溯
（一）媒介素养和媒介素养教育
1992 年，美国媒介素养研究中心将媒介素养定义为人们对媒体信息的选择、理解、质疑、评估、创造、生产、思辨和反应等能力。2013 年，联合国教科文组织提出的媒介与信息素养概念则囊括了更为广阔的内容。我国学者对媒介素养的定义进行了丰富和发展。2014 年，王天德提出，“媒介素养是公民通过一定的传播平台和载体进行传播和吸收，区分、使用、控制、转换、再加工不同质的信息构成所需要的知识、能力、水平、技巧和人文精神”。有学者认为，媒介素养是人们获取、理解、分析信息的能力，以及使用技术解决实际问题、传播各种信息的能力，是协调人与媒介关系的综合性概念。
20 世纪 30 年代，英国学者和丹麦教育工作者提出要推行媒介素养教育，主要针对大众媒体（以电影和广播为主）对传统文化理念的冲击及其消极影响。1933 年，英国学者利维斯（ER.Leavis）和丹尼斯 ? 桑普森（Denys Thompson）提出，学校要引入“传播媒介素养教育”进行系统教学。中国媒介素养研究始于 20 世纪 90 年代，并随着媒介技术发展和社会影响扩大而不断发展。（二）媒介素养教育研究的发展与现状在国外的研究中，媒介素养教育被认为最为核心的能力是批判性思维能力。 1997 年，我国学者卜卫指出媒介教育应被定义为“培养公民媒介素养的教育”。我国对媒介素养、媒介素养教育的研究不断发展，媒介素养研究领域的专家形成了大量的研究成果，如卜卫的《对媒介素养教育及其研究的反思》，张开的《媒介素养教育在信息时代》《媒介素养概论》，张海波的中国教育学会“十二五”重点规划课题“儿童媒介素养教育研究中心专项调研”等。
目前，我国的媒介素养教育主题包括媒介素养概念与内涵研究、媒介素养与网络环境建设研究、媒介素养教育研究等。在学生媒介素养培养方面，班建武等从公民素养角度探索了媒介时代背景下媒介与公民素养教育的关系。朱巧燕对 2020 年度中国媒介素养研究情况进行分析后发现，当年的相关研究涉及的素养类别主要是信息素养、媒介素养和网络素养，研究对象主要集中于各类学生，特别是高校师生。韩雪、徐恩芹以 2013-2023 年 1 月为时间跨度进行文献回顾，发现有关数字素养的文献发文数量逐年增长，捷报比分,捷报比分手机版：数字素养培养模式与策略的研究方面，一些学者开始针对大中小学生的数字素养教育提出实施策略。
在中小学媒介素养教育实践推广方面，诸如杭州市夏衍中学、浙江省缙云县长坑小学、广州市青少年宫、北京市黑芝麻胡同小学、宁波市余姚三中、成都市二十中、中国传媒大学附属小学、中山市教师进修学院等都进行了较好探索。
二、中小学媒介素养教育的内容建构
（一）基于全面发展理论，确定教育内容方向党的二十大指出，办好人民满意的教育，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。中小学媒介素养教育内容的建构应当服从于整体教育的内在目的和价值目标，因而有学者指出媒介素养要以马克思主义捷报比分,捷报比分手机版：人的全面发展的论述为基础。诚然，随着技术的革新与发展，适应现代社会的媒介素养能力，必然是学生自主学习能力、探究能力、协作能力、创造能力等的重要组成部分......(本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2024年S1，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）
本文系2023-2024年度江苏省教育学会与江苏教育报刊总社联合管理课题“融媒体时代培养学生媒介素养的教育内容、载体及机制研究”（项目编号：23AMTNJ12）的阶段性成果。
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