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“进入新时代，我们要实现‘双一流’大学的建设目标，一流的教师队伍至关重要。”日前，中国农业大学校长孙其信接受人民网专访时表示。
据悉，2019年，该校正式实施“2115人才培育发展支持计划”（下称“2115工程”），包括讲席教授、领军教授、青年新星三个层次人才岗位，覆盖了从青年教师、中青年骨干教师到资深教师的全校各年龄段教师群体，是对学校已有人才的全方位支持。262位教师、91个创新团队入选首批名单。
评价体系“破立并举”
以贡献为主导进行分类评价
“‘唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子’，这‘五唯’是当前教育评价指挥棒方面存在的根本问题。” 教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上指出。据了解，2115工程也是中国农业大学破除“五唯”的重要抓手。该校公布的首批入选的名单中，“没帽子”的教师比例约70%，“没帽子”的创新团队负责人比例约30%。
孙其信指出，对于人才的评价工作，过去曾存在过一些“五唯”的问题，仅用单一的评价制度来评价所有人。只有克服了这一顽瘴痼疾，才能从根本上解决教育评价指挥棒问题。对于学校而言，才能全面激发教师教学和科研活力。
据悉，2115工程的目标在于选拔培育支持200名左右高绩效、高贡献、高潜力的教师，支持100个高水平、前沿交叉、多学科融合的教学科研团队，选派100名教师赴海外研修提升，再带动500名教师迈入学校人才储备库，形成梯队合理、可持续发展的“金字塔”人才队伍。
“人人渴望成才、人人皆可成才、人人尽显才干，把制度的活力充分释放出来，这是2115工程顶层设计的根本理念。”孙其信介绍，中国农业大学以评价制度改革为切入点，坚持以贡献为主导的改革评价制度，构建分类分层的科学人才评价体系，提供职称聘任、学术推荐权、团队自主建设经费、进人指标、团队助理等全方位、全过程、全覆盖的精准化、个性化发展支持。
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。孙其信表示，2115工程旨在通过人才制度和体制机制创新，改革资源配置方式，率先构建新时代具有农业高校特色的人才评价和发展体系；突出人才的品德、能力和业绩评价，实行师德问题“一票否决”，同时实行分类评价，推行行业代表作第三方评价。
新农科建设“提质升级”
进一步激活教师队伍活力
从“安吉共识”到“北大仓行动”，再到“北京指南”的发布，2019年以来，我国新农科建设正式奏响“三部曲”，系列改革实践举措全面展开。作为教育部聘任的新农科建设工作组组长，孙其信在采访中也提到了2115工程在学校推进新农科建设中的意义。
“2115工程推出这一年，恰逢全国加快推进新农科建设。这对学校落实好新农科专业建设、新型人才培养、新兴科技成果产出，以及加大科技成果的转化应用等方面都将起到重要作用。” 孙其信说。
据悉，2115工程围绕“振兴三农、振兴农大”核心，对各领域人才支持实现了全覆盖。他们中有农业科技成果转化直接服务社会发展的新型人才，有作为农村一线做技术转化、技术服务，包括脱贫攻坚相关的人才……首批入选人才发展培育支持计划的名单中，一大批人才的研究聚焦农业农村现代化的前沿领域，许多科技成果还走在世界前列。
孙其信介绍，中国农业大学作为我国现代农业高等教育的起源地，本次推出人才发展培育支持计划，也旨在全面激活教师队伍活力，对推动新农科建设“提质升级”、对推进新的农业科技创新发挥好的支撑和引领作用。
人才队伍“引育并重”
全面服务国家重大战略需求
近年来，中国农业大学全力实施人才强校工程，并作为学校的“一号工程”。2115工程主要针对在校教师队伍，面向校外优秀人才，该校也推出了“315人才引进工程”，协同推进人才强校工程。
孙其信介绍，学校实施“外引内培”、“引育并举”，旨在发挥人才第一资源作用，培育知农爱农的人才，锻造强农兴农的精兵强将，为实现农业农村现代化提供强有力的支撑，践行新时代赋予农林高校的历史使命。
此外，孙其信特别指出，中国农大2115工程将立德树人、本科教学、服务国家重大战略需求、支持“三农”发展等指标放在突出位置，发挥人才在育人和履行强农兴农使命的引领带动作用。
今年是我国打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会的收官之年。孙其信指出，自2018年起，脱贫攻坚始终被列入学校重点工作之一。此外，学校有一批教师研究领域、工作任务与脱贫工作息息相关。学校还将参与脱贫攻坚的成效，纳入校级社会服务奖励中。2019年，两项脱贫攻坚成果入选年度十大校级奖励。
对于2020年的发展规划，孙其信表示，中国农业大学将继续以“脱贫攻坚”为重点使命，进一步引导入选人才投身脱贫攻坚建设，在服务国家重大战略需求中输出农大智慧，提供农大方案，做出无愧于时代和人民的贡献。
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